家長備忘錄：失敗的意義 - 關家力

2015年11月25日 - 信報

當身邊的朋友或親人面對失敗時，你最常說的話會是什麼？若他是你的好朋友，你可能會說些安慰的話，如「不要想太多吧！」「不要緊，下次再努力吧！」或「失敗乃成功之母，加油啊！」等等鼓勵的說話。若他只是你的一般朋友或同事，可能你最常作出的反應，就是在他面前當作沒有事情發生，不說什麼。

有些人會說，事情都發生了，其實說什麼也沒有用，那些「鼓勵」的說話，只是表面工夫而已。從對事情的本質或結果上，確實是沒有太大作用。這種想法，亦是這一代父母對管教孩子常有的想法，但事實卻是，從建立正面的人際關係上，這些鼓勵卻起了重大及積極的作用，但現在很多父母眼中，似乎忘記了失敗經驗的重要性，往往把這個可以令孩子成長經驗白白溜走，甚至由於不當處理，使孩子不懂面對挫敗。

當父母見到孩子考試成績未及預期般理想（預期可以是100分！），第一個反應，就是「為什麼」和「點解」。常常聽過家長問孩子最多的問題，是「為什麼教了你都唔識？」「明明你要識，點解你會錯？」「你究竟點睇題目？為何會錯？」等等。亦有些父母的反應更為憤怒，覺得孩子能力不足而責備他們說：「你這個成績唔得，你之後點算？」「你又話識，以後你讀書讀到我覺得夠為止。」等等。

家長的心理障礙 - 關家力

2014年9月24日 - 信報

卓峯今年十歲，是個小五學生，在一間頗有名氣的學校就讀，在校內的成績及品行一直十分理想。作為父母的，當然開心，但他們從不主動讚賞孩子，亦不會作任何形式的鼓勵。他們有這樣的想法：若孩子知道父母對自己的期望達標，他便會缺乏進步的動力，繼而便會因為自滿而變得懶散。

在他們眼中，卓峯是個不懂為自己着想的孩子，學習天份不差，但要給他嚴謹的管教，否則便不能控制自己。所以，他們一貫地對孩子的成績表現得不以為然，有時會以「鼓勵」方式去批評他，他們有時會說：「成績上你可以做得更好，若是減少打遊戲機，還可以超越陳某某同學呢！」

偶然卓峯有個別科目稍有退步，父母的反應，不是鼓勵他下次努力，反而是與他討論成績不好的原因，並將他一些不良行為與習慣反覆重提來教訓他。最初升小學時，他都表現合作及服從，由於怕父母的責罵，會嘗試去改善，但到他漸漸長大，開始對父母的說話充耳不聞，有時甚至以發脾氣的方式去反駁他們，使他們停止。他會覺得自己怎樣做，他們都不滿意，於是便索性不做。父母感到他的改變是來自壞同學的影響，甚至阻止他與同學們交往，反對他在網上或電話與人傾談，但這樣做，令他變得更加反叛，除了要他做的，偏偏不去做，亦開始缺乏學習的動力，成績更加一落千丈。其實，他知道自己有錯，但不願意與父母道歉，亦感到他變成這樣，是父母造成的。

管教的藝術 - 關家力

2014年10月22日 - 信報

阿傑是單親爸爸，跟六歲的兒子及外籍工人一起住。自從兩年前，與內地的太太分開之後，他一直獨力照顧兒子。阿傑工作繁忙，早出晚歸。他沒有時間去照顧兒子，很多時亦無法參與親子課外活動，經常都要家傭代勞。兒子有時因此感到不快，亦很容易會鬧情緒及埋怨他，阿傑為此常常感到十分內疚。

另外，由於缺乏時間去陪伴兒子，對兒子的管教變得十分寬鬆。除了在物質上盡量滿足他之外，對他的不良行為亦處處遷就。在老師及旁人眼中，兒子十分反叛及頑皮，最初阿傑都會感到不好意思及要兒子收歛。但他覺得是自己缺乏時間管教，所以兒子才變成這樣。漸漸地，阿傑的想法變得偏激，認為只是老師針對他的孩子。在其他人面前，常為兒子作辯護，甚至反駁他人的批評。阿傑亦曾向校方投訴，指兒子被標籤為壞分子。自此之後，兒子的行為變本加厲，莫視學校老師的教訓，經常與老師爭吵，違反校規，甚至欺負同學。

為什麼不感到快樂？ - 關家力

2014年11月12日 - 信報

凱恩自小家裏很窮，所以從小便努力讀書，希望可以出人頭地。長大後，她亦如願成為專業人士，生活質素亦大大改善。唯一令她需要犧牲的，就是與家人相聚的時間。由於工作時間很長，有時一個月都未必有一次與家人吃飯的機會。相比小時候全家每天都開心吃飯、與兄弟吵吵鬧鬧的過日子，那個時候快樂的感覺反而更加強烈。

一直到今天，多數人都會認為快樂來自於金錢、房子、車子、漂亮的外表，抑或是高人一等的優越感，但是事實，真正的快樂是否與擁有物質的關係是如此密切呢？原來人們得到想要的東西，很多時候不一定感到愉快。物質和外表的成功，有時反而會導致成功者產生了羞愧、憤怒等消極情緒，有時亦會出現頭痛、胃痛、無精打采等焦慮症病徵。對錢和虛榮的追求，還有可能引發盲目的比較，從而導致不滿足和嫉妒。

相反，某大學心理學家曾指出：真正讓你人生快樂的事是個人成長、友好的人際關係、及對社區的貢獻。因為他們較為容易感受到更深的幸福感、更多積極的感覺，與他人有更多的交往及更少的壓力感。

我們這一代的家長…… - 關家力

2014年12月24日 - 信報

家祺今年中五，是某名校的學生，成績其實一直不差。但是自從升上高中之後，開始對學業缺乏動力。她開始埋怨學習的科目缺乏趣味，太着重強記。偶然遇着不想做的功課，她會故意不做。她只想溫習喜歡的科目，對不喜歡的就完全放棄。老師留意到這情況，曾經鼓勵她要好好為整個考試的成績着想，不應選擇性放棄，但她反而覺得是考試制度的問題，不去改變之餘，甚至嚷着父母應該讓她到外國升學。父母的看法本來亦認同老師，最初亦堅持她要完成高中，才可到外地升學，不想她以逃避的方法去面對困難。但她不合作的情況漸漸惡法，經常不返學之餘，亦暗示不願讀書，甚至埋怨她的困境，是父母造成，是他們的責任，常在家裏發脾氣，不理睬父母及不時哭泣。最終，為怕她抵受不住壓力及產生情緒問題，父母惟有遷就了家祺，讓她到外國升學。

現今世代的父母，都希望自己的孩子能獨立、堅強、忍耐及有勇氣去面對挑戰。他們為着孩子有着以上的特質，會為他們從小就作好準備，使他們的能力可以加強，增加競爭能力，使將來發展可以更加順利。因此，讓孩子參加不同類型的語文訓練，音樂、藝術、運動及另類興趣班等，似乎已是指定動作，亦是無可厚非的事。