可憐小學雞（四） - 嚴浩

2014年04月24日 - 蘋果

Clarice：（第四封信）「但這暗虧我們可吃大了，小兒轉學後，新學校馬上向舊學校拿紀錄，成見馬上形成，在那麼小的年齡，只要有人說你有問題，馬上周圍的人也會覺得你有問題，小兒從一開始只不過是寫字不太行的孩子，在被標籤後，變成了帶有標籤的人。從"non-verbal learning disability"變成"Asperger和ADHD"，當老師認為你是某種人後，甚至告訴其他小朋友你的問題時，就算你是個正常人，都會表現的如周圍人所期望。

又因為小兒子經常被由正規上堂叫出，接受加強訓練，當他回正規堂時，同學都看着他，他從此以後都不敢上台領獎。也不喜歡別人看着他，因為那代表他不同，他不希望與人不同。

後來他被配置EA，也形成他無法自己做功課，因為EA都會幫他做。小兒子變得在學習上很依賴。直到現在中一了，都還要依賴EA。我擔心他一輩子都要依賴別人而無法獨立。」

家長Clarice的來信暴露了時下學校的幾個問題：

1，學校要求家長購買所謂學校債券，這不是強逼的，但買債券的家長與沒有買債券的家長是否有不同待遇？學校不會承認對兩種家長分別對待，但不可以否認其中有漏洞，既然有漏洞，誰來監管？債券是百分之百的商業行為，是否適合在學校推行？「買了債券學校會對孩子好一點」，這是家長們的心理，學校利用家長的脆弱心理推銷債券，是否有道義？好比醫院要求病人先購買「醫院債券」，病人是買還是不買？

待續