驚輸在起跑線上 - 若靜

2013年5月21日 - 信報

世侄女剛剛生完孩子，非常激動和興奮，一見面就滔滔不絕地談她的育兒大計，什麼要趁早開發智力，從一歲就要開始學英文、普通話、認字等等，不能讓孩子輸在起跑線上，聽到我膽戰心驚。其實這也難怪她，整個社會的教育就是過於功利，在幼稚園讀小學課程；小學讀中學的課程；大學畢業後，再回頭補習幼稚園的課程。

為什麼大學畢業生又要補習幼稚園的課程呢？因為幼稚園啟發的是小孩子的想像力和探索精神，學習與人溝通的表達能力，還有良好的生活習慣，這些能力才是做人的根本，如今又有多少大學畢業生具備這些基本能力呢？

其實，很多家長都明白這些，一到自己實踐就方寸大亂，生怕落後於人，你的孩子會一門語言，我就要會兩門；你會彈琴，我的除了彈琴，還要會拉小提琴……愈攀比愈失理性，加上香港名校收生標準，除了要求學業好，還要有幾項「特異功能」。這遊戲規則的推波助瀾，更讓一眾家長瘋狂起來，自己所認同的價值觀都拋到腦後，結果是家長們變怪獸，而小朋友變成了高分低能。

家長們為了眼前利益不得不違背教育規律，這樣的後果不但磨掉了孩子的靈氣，嚴重的更是抹煞掉了孩子可持續性學習的好奇心。

其實，教育是開發孩子的智力，就是去引導孩子們如何學習，怎樣去汲取經驗教訓，以及遇到問題時如何解決，而不是會做多少學術題、識多少個字、背多少首唐詩，或者會幾種語言等。

小孩子做到再好，也只是一種表現能力，與智力關係不大。訓練過小狗的朋友都清楚，你不停地直接指令牠，小狗都可以掌握到具體的技能，更何況小朋友，有些家長將認字卡貼滿房間。逛街、看電視時只要有機會就不停地重複，這樣下來，能認識很多字一點也不奇怪。

但這種學習方式只不過是機械化學習而已，沒有什麼意義的。心理學家的研究也揭示，兒童大腦的漢字識別機制到七歲才初步成熟，過早地讓他們認字，學習加減法等，往往只能是死記硬背，又何來開發智力的功效？相反，甚至會影響孩子們的創造能力，限制他們的探索能力。

所以說，認為早教就是讓孩子早認字、早學英語的家長們，不要因此弄巧成拙，而輸在起跑線上啊！