有／無安全感的孩子 - 陳姍姍

2012年4月13日 - 信報

有人問：咦，又話講BB學語言？怎麼講講變了說BB的情感發展？

撒賴的答案：這欄這個月歸我，我想說什麼便說什麼！

客套門面的答案：因為嬰兒認知（包括語言）與情感發展一樣重要，無分軒輊，一個禮拜講一樣。

吃了誠實豆沙包後的答案：因為鄙人衷心認為，情感發展是腦部發展的根基!!

反正Chomsky已派了定心丸予天下父母，在普遍語法的保佑下，只要語言環境正常，幼兒都一定會至少學會母語，為人父母根本毋須過分擔心。然而情感發展嘛，那是另一回事……愚見以為，這世界上沒有聰不聰明的孩子，只有有沒有安全感的孩子。

我是英國心理學家John Bowlby的忠實信徒。他的依附理論（attachment theory）影響我至深。Bowlby說，由於進化需要，嬰兒為避免被獵殺傷害，天生有依附照料者的需要與行為。嬰兒與主要照料者（primary caretaker）──通常是媽媽，不過也包括所有至親（為方便起見，我且以媽媽統稱之）──所建立的依附模式，是嬰兒日後用以建立其內在運作模式（internal working models）的樣板模型，影響嬰兒一生中對自己與對他人的觀感與期望。

Bowlby與其學生Ainsworth將嬰兒對媽媽的依附模式分類，可大分為有安全感（secure）與無安全感（insecure）兩類，後者可再細分為焦慮型（anxious）及逃避型（avoidant）。他們用行為實驗測試這些嬰兒，其中一項實驗，名「陌生境況」（strange situation）：把嬰兒與其母親同置於一空房內，然後有系統地在房中加入陌生元素（陌生人或陌生物件），以觀察嬰兒反應。他們發現，有安全感的嬰兒不必黏附着母親，他們對媽媽的存在有信心，視媽媽為「安全底壘」（secure base），在這安全網保護下，他們敢於離開媽媽，好奇地趨前探索新事物，然而在感到可能有危險時，又會馬上撤退回底壘，尋求安慰協助。

焦慮的嬰兒呢，他們對媽媽的現身全無信任。在陌生的環境下，他們似乎更擔心媽媽會否突然消失。他們緊抱着母親，間中鼓起勇氣探索一下新事物，但馬上又焦急地逃回媽媽膝下當樹熊；同是無安全感的逃避型嬰兒則完全相反，他們直情當媽媽無到，甚至彷彿只旨在逃避媽媽。

這些嬰兒橫衝直撞，直奔向陌生事物，完全不計算潛在危險，有這麼遠跑那麼遠，有什麼新奇先衝向什麼新奇。

假如，我們將所有學習，語言與否，都視為對陌生事物的探索，究竟哪一類孩子才可以真正專注安心地學習吸收？我想你已經明白為什麼我會說，孩子，沒有聰明不聰明，只有──有或沒有安全感。