2024年11月15日 - 信報
香港現時培育藝術創意人才，主要由8間資助大學、演藝學院和職業訓練局（VTC）轄下14間教育學院開辦的課程。大學及學院提供約137個與藝術、設計、表演、製作相關的課程。
香港大學開辦與建築、藝術、創意相關14個課程，來自4個學院︰分別是建築學院、文學院、音樂系和藝術系。
中文大學有音樂系和藝術系。理工大學有時裝及紡織學院及設計學院。城市大學有創意媒體學院專門培訓文創及媒體人才。浸會大學提供14個文創及傳理課程，來自4個學系。都會大學文化與創意藝術學系提供7個課程。嶺南大學的5個文創課程，來自數碼藝術及創意產業系。恒生大學的傳播學院設立4個文創課程。教育大學培訓師資，文化與創意藝術學系開設3個課程【表】。
根據大學教育資助委員會統計數字，2023/24年度，八間大學的藝術、設計及演藝的學生人數約3714人。2023/24年度，演藝學院的六間學院︰舞蹈學院、戲劇學院、電影電視學院、音樂學院、戲曲學院、舞台及製作藝術學院共1063名學生。香港知專設計學院（HKDI）約3000名學生、香港高等教育科技學院（THEi）約1100名學生。這些教育機構是培育本地文創設計人才的主要體制。
現在香港栽培人才的模式，欠缺拔尖制度。反觀內地有一套完整的教育制度。例如傳統戲曲，有專為戲曲而設的小學和中學，學生從幼開始學習，一直訓練到少年。而香港的中學則是以文法中學（Grammar School）為主。以考試制度評核和甄選學生。通常成績優異的學生選擇做醫生、工程師、建築師。成績較差的就選讀藝術設計課程。
內地、日本和南韓有一個健全的藝術教育體制。有天份才能的小朋友，很早便可以踏上正確軌道，即是香港所謂的「生涯規劃」。但如果香港學生的生涯規劃是夢想成為一名藝術家、詩人或者畫家，基本上是沒有可能，因為沒有設立健全的藝術栽培制度。
一個完整的教育體系，由中學到大學，從事學術研究或者專業技工應該有一個分工。但香港的特色是有大量的學位和文憑課程，課程訓練出來的學生有一個趨勢︰只着重學生的創作力而不着重學生的技能，所以畢業學生的技術能力不高。技能有兩種︰一種是團隊合作的技能、第二種是個人基本技能。舉例，今年面世的《黑神話：悟空》電玩，在各大平台發售首一星期已賣出1500萬份。它的成功背後是需要大量既懂程式又懂藝術的人才，他們擁有很強的美藝功力、熟悉音響、視覺、電腦等技術。電玩的故事背景是中國文學，編寫員也需要精通文學，是一個團隊式共合創作的成品。
但是香港設計畢業生水準如何？例如每年理工大學設計學院的畢業生作品展，他們只懂得用英文排版而不懂用中文排版；基本上他們對中國文化的認知不足。而師資缺乏由業界人士主導，實際應用力較低。另外是學生的紀律問題，畢業生的工作態度和紀律鬆散，這是產業認同的共識。所以香港很多文創公司的規模愈做愈小，就是因為畢業生不願做長工，而是做Freelancer（自由工作者），這是一個結構性的問題。
現在香港大專教育制度不是以應用為主導。現在香港一些大學爭取成為「應用大學」，都會大學和聖方濟各大學成功通過機構評審，獲教育局確認符合相關條件，成為應用科學大學。但到底「應用」性是否足夠？課程設計和收生模式能否真的令能夠有應用能力的學生獲得充足的訓練，為產業提供人才。如果說文創產業的應用性是需要結合團隊合作和個人基本技能，那麼文體旅局即將公布《藍圖》前，是否應該要開展一系列的研究和分析，具體針對以上的教育問題？參考外地文創人才的培育制度，然後加以改善和採用。尤其是當人工智能（AI）出現後，香港需要什麼類型的文化藝術產業人才？需要有一個具深度和宏觀的長中短期分析。
收生標準錯配
2022/23年度《財政預算案》支持推動藝術科技，為藝團及創科產業提供人才。政策一出，很多大專院校都開設一些藝術科技相關的課程，但是課程內容的應用性，師資由學術主導、學生的基本功和工作態度的問題，仍然只是以收生數量為目標，學生畢業後的品質檢查基本上是缺乏實質行業的參與，只是在學術評論文件上的一些數字，客觀的現實是現在很多文創相關的公司聘請人才出現很大的困難，正正在於畢業生只着重個人的創作不着重團隊的工作能力，而由於在修身上有吸引力，各院校便標榜讓學生能夠表達自我能夠創作的一種即食式的虛榮，而不着重學生長遠的工作能力以及產業發展的真實需要，學術評審局基本上也沒有能力去處理這個問題。
從前沒有所謂學術評審的大一正形設計學校為香港的設計產業培養了大量的人才，但是在近年香港政府的教育政策下，這些沒有學術背景的專業學校紛紛被淘汰，現在大專文創課程的收生標準，不是根據學生具有潛質天分，而是因為學生成績不理想才報讀，所以出現很多錯配問題。這個問題導致香港文創業聘請不到合適的員工，妨礙了產業的長遠發展。若果政府不正視以上的教育問題，培養不到有質素的人才，投身產業，那麼將會為《藍圖》的成效構成障礙。
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