2013年2月23日 - 信報
愛迪生永遠是我的榜樣之一，他最為人熟悉的成就是發明了為世界帶來重大改變的電燈泡，更擁有超過一千項發明專利，當中包括留聲機和電影攝影機。愛迪生教人驚嘆不已的創造力令世界變得更美好。
可是我最佩服的並不是愛迪生的發明，而是他的態度。常言道，過程比結果重要。愛迪生在嘗試製作電燈泡時，便嘗試超過一萬次後才成功。一年半以來他嘗遍不同的燈絲、電路和開關，他終於成功了！毅力驚人！
問及愛迪生經歷一萬次失敗後感覺如何，他回答說：「我並沒有失敗，我只是發現了一萬種不可行的方法。」
愛迪生並沒有將錯誤視為失敗，而是看成可以從中學習的事件。換句話說，失敗可以成為學習機會，若將學習機會加上毅力，便有機會成功。
失敗＝學習機會
學習機會＋毅力＝成功機會
很多家長在教育子女時都希望採用最有效的方法達到目標，不希望孩子失敗，浪費時間。如女孩不懂穿鞋子，便叫家傭幫忙，因為這樣比叫她自己嘗試更省時。如男孩不懂使用筷子，便給他叉子和勺子，吃完後能盡快做功課。我們選擇效率而不讓孩子嘗試的同時，便剝奪了他們學習的機會。
不時有人問我對「港孩」和孩子缺乏自理能力的現象有何看法。誠然，當看到家長為孩子辦妥一切時，便不會覺得奇怪了。若孩子未曾有機會嘗試綁鞋帶和失敗，怎能期望他懂？若孩子從來只使用湯匙，又怎能期望他懂得用筷子？
放遠眼光
因此，我認為教育孩子的關鍵，並不在於保護他們免受失敗，而是教導他們從失敗中學習。倘若我們能培養孩子在困難情況中堅持下去的動力，便是在為他們未來的成功鋪路。我遇過不少在職場上的成功人士，他們都和我分享了年輕時失敗的故事，而改變他們生命的，正正是面對失敗時仍不放棄的毅力，帶領他們克服困難，令他們變得更強壯。
作為家長，我們需要以大局為重，為孩子放遠眼光。你今天為孩子收拾書包，確保他沒有忘記帶課本，的確令你能盡快出門口，可是十年後，你那已經十多歲的孩子將不會懂得收拾考試需要的東西；二十年後，他外出工幹也不會懂得收拾行李。若要為孩子的將來做好準備，我們便要從今天開始。
最近有一名八歲的孩子來上課時在哭，我問他發生了什麼事，他說他的媽媽剛說他不夠獨立，並要從那天開始自己的事自己做。我再問詳細一點，其中一件事為用筷子吃飯，這代表着，男孩現在根本不懂得使用筷子。男孩想起自己要做的事，便感到非常害怕和無助。
彈珠故事
我把他帶進辦公室，並用了半小時和他練習以筷子挾起物件。我看着他摸索如何用筷子挾起棉花、橡皮圈和萬字夾，我向他保證他做得到，並說會讓他一直嘗試下去，直到成功為止。經過幾次失敗之後，他終於能挾起物件，最後一階段就是用筷子挾起彈珠，這對成年人來說也絕非易事呢！第一次，他失敗了；第二次，他也挾不到彈珠；第三次，彈珠滾走了。大約在第六次，他挾住了彈珠，並將彈珠成功挾到另一個碗。他抬頭看我時的笑容令我不得不忍住淚水！看着小男孩由失敗中的轉變是何其感動。他感到非常滿足，不停地以筷子挾起彈珠，每挾起一顆，臉上的笑容便愈見燦爛。
重點不是給小男孩一雙筷子而非勺子，而是給他失敗的機會，並鼓勵他堅持下去。每次他失敗，都能學到一些東西，令他能滿懷自信地拿起筷子。
讓孩子嘗試失敗，並從中吸取教訓。這就是失敗的力量，失敗會成為成功的墊腳石，看看這塊墊腳石在愛迪生成功路上的角色便會明白了。
馬露明：教育系碩士、JEMS Learning House校長
愛迪生永遠是我的榜樣之一，他最為人熟悉的成就是發明了為世界帶來重大改變的電燈泡，更擁有超過一千項發明專利，當中包括留聲機和電影攝影機。愛迪生教人驚嘆不已的創造力令世界變得更美好。
可是我最佩服的並不是愛迪生的發明，而是他的態度。常言道，過程比結果重要。愛迪生在嘗試製作電燈泡時，便嘗試超過一萬次後才成功。一年半以來他嘗遍不同的燈絲、電路和開關，他終於成功了！毅力驚人！
問及愛迪生經歷一萬次失敗後感覺如何，他回答說：「我並沒有失敗，我只是發現了一萬種不可行的方法。」
愛迪生並沒有將錯誤視為失敗，而是看成可以從中學習的事件。換句話說，失敗可以成為學習機會，若將學習機會加上毅力，便有機會成功。
失敗＝學習機會
學習機會＋毅力＝成功機會
很多家長在教育子女時都希望採用最有效的方法達到目標，不希望孩子失敗，浪費時間。如女孩不懂穿鞋子，便叫家傭幫忙，因為這樣比叫她自己嘗試更省時。如男孩不懂使用筷子，便給他叉子和勺子，吃完後能盡快做功課。我們選擇效率而不讓孩子嘗試的同時，便剝奪了他們學習的機會。
不時有人問我對「港孩」和孩子缺乏自理能力的現象有何看法。誠然，當看到家長為孩子辦妥一切時，便不會覺得奇怪了。若孩子未曾有機會嘗試綁鞋帶和失敗，怎能期望他懂？若孩子從來只使用湯匙，又怎能期望他懂得用筷子？
放遠眼光
因此，我認為教育孩子的關鍵，並不在於保護他們免受失敗，而是教導他們從失敗中學習。倘若我們能培養孩子在困難情況中堅持下去的動力，便是在為他們未來的成功鋪路。我遇過不少在職場上的成功人士，他們都和我分享了年輕時失敗的故事，而改變他們生命的，正正是面對失敗時仍不放棄的毅力，帶領他們克服困難，令他們變得更強壯。
作為家長，我們需要以大局為重，為孩子放遠眼光。你今天為孩子收拾書包，確保他沒有忘記帶課本，的確令你能盡快出門口，可是十年後，你那已經十多歲的孩子將不會懂得收拾考試需要的東西；二十年後，他外出工幹也不會懂得收拾行李。若要為孩子的將來做好準備，我們便要從今天開始。
最近有一名八歲的孩子來上課時在哭，我問他發生了什麼事，他說他的媽媽剛說他不夠獨立，並要從那天開始自己的事自己做。我再問詳細一點，其中一件事為用筷子吃飯，這代表着，男孩現在根本不懂得使用筷子。男孩想起自己要做的事，便感到非常害怕和無助。
彈珠故事
我把他帶進辦公室，並用了半小時和他練習以筷子挾起物件。我看着他摸索如何用筷子挾起棉花、橡皮圈和萬字夾，我向他保證他做得到，並說會讓他一直嘗試下去，直到成功為止。經過幾次失敗之後，他終於能挾起物件，最後一階段就是用筷子挾起彈珠，這對成年人來說也絕非易事呢！第一次，他失敗了；第二次，他也挾不到彈珠；第三次，彈珠滾走了。大約在第六次，他挾住了彈珠，並將彈珠成功挾到另一個碗。他抬頭看我時的笑容令我不得不忍住淚水！看着小男孩由失敗中的轉變是何其感動。他感到非常滿足，不停地以筷子挾起彈珠，每挾起一顆，臉上的笑容便愈見燦爛。
重點不是給小男孩一雙筷子而非勺子，而是給他失敗的機會，並鼓勵他堅持下去。每次他失敗，都能學到一些東西，令他能滿懷自信地拿起筷子。
讓孩子嘗試失敗，並從中吸取教訓。這就是失敗的力量，失敗會成為成功的墊腳石，看看這塊墊腳石在愛迪生成功路上的角色便會明白了。
馬露明：教育系碩士、JEMS Learning House校長
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